党建掠影

名师工作室引领,党员工作室共建联盟

作者:黄渡中学     更新时间:2018-11-23 15:54     点击量:0

名师工作室引领,党员工作室共建联盟

          ——爱渡党员工作室与鹤雅136党员工作室开展课例研修活动

金秋时节,层林尽染;满树秋色,叠翠流金。1122日,黄渡中学爱渡党员工作室暨孟庆兰语文工作室与金鹤中学鹤雅136党员工作室联合教研活动在黄渡中学举行。青浦区“师之蕴工作室”领衔人、青浦区教师进修学院副院长、正高级教师关景双老师和孟庆兰语文名师工作室主持人孟庆兰老师,带领全体成员观课、说课、评课、议课,让老师们在课例研修中汲取着教学智慧。

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课堂展示——弹奏心灵的和弦

 活动伊始,孟庆兰语文工作室成员、金鹤中学娄晶艳老师上了一节阅读指导课《永远执着的美丽》。温婉中透着灵动,洒脱中不失严谨,娄老师带领孩子们走近袁隆平,理解与感知袁隆平“执着”的“美丽”,了解人物通讯的这一文体的特点。教学思路清晰,设计精妙,教学环节层层递进,预设生成环环相扣。品重点句,析关键词,创设情境,师生以文本为依托弹奏起了心灵的和弦,袁隆平的故事深深感染着孩子们,在他们心中种下了一颗为梦想而执着的种子。

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分组研讨——交流观察的体悟

观课结束后,老师们按照之前分好的小组,结合关老师课例研修范式“为学而教的课例教学观察要点”的要求,针对本节课例开始进行分组研讨。老师们分为四组,从四个观课要点交流了自己的观察所得,并当场撰写了评课报告。

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说课评课——碰撞智慧的火花

接着,娄晶艳老师对这节课进行了梳理回顾,向大家述说教学设计过程以及研课磨课的心路历程,娄老师通过文本解读,不断优化了教学设计。

随后,孟庆兰语文名师工作室各个课例研修观察小组的教师针对本节课,分别从“语文素养:课时目标具体化”、“先学后教:课堂环节对应性”、“以学定教:师生互动启发性”、“少教多学:自主建构的有效性”四个观课要点畅谈了自己的观察感想。各位老师根据自己的观察点,不仅有评课观点,更有对应的阐释说明和举证分析,在集体研讨中碰撞出了智慧的火花。

金鹤中学鹤雅136党员工作室的老师观摩了整个观课、评课、议课过程,纷纷表示这样的主题式课例教学观察与研讨非常的扎实、有效,课堂观察点明确、聚焦,评课条例清晰,有理有据,与以往感性的、分散的评课方式不同,主题式课例研修促进了教研方式的根本转变。

专家引领——助推教师的成长

孟庆兰老师肯定了这堂课以“美丽”为着眼点和线索,总结了袁隆平是“美丽”的欣赏者、“美丽”的创造者、“美丽”的守护者、“美丽”的超越者。同时,也提出文章的品读需要进一步加强教师在朗读过程中的指导,在教学设计中注重提升学生的思维。

关景双老师首先评价今天的课例研修活动有三个特点:一是按照“师之蕴”工作室的观课、评课模式进行,有理有据,有实实在在的收获;而是评课采用三色笔批注教学设计,并及时整理评课记录表,形成了初步的观课报告,评课时有话说;三是评课内容实在,既有评课观点,也有举证分析。

接着关老师按照“师之蕴”课例研修范式,从标题和教学目标,结合本堂课的教学设计,逐个环节地带领老师们修改教学设计。怎样分析题目,怎样精准到位地制定教学目标,如何在课堂的每一个环节落实目标,将目标贯通到各个教学环节,如何形成一份完成的课例报告,关老师都事无巨细地进行了指导。关老师带领大家重新梳理了本文的文脉,也让大家明确了品赏语句的两个方面——探悟语义和明晰写法,同时指明了观课要点的重要性,备课、观课、评课及写课的思路都要立足于观课要点。关老师手把手地带领我们进行着他十多年来一直在坚持做的事——课例研修,他告诫我们:一名优秀教师是上课上出来的,是写课写出来的,是读书读出来的!

《学记》云:“善歌者,使人继其声。善教者,使人继其志。”在关老师和孟老师的带领下,在同伴互助中增长专业能力和教学智慧,课例研修,我们一直在路上……

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